足球比赛中有犯规吗？

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，小编也是针对足球比赛中有犯规吗？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

你好
，是的，在任何比赛中都会有犯规的现象 。

我觉得四年一次的世界杯出现 ，每一次都赚足了眼球和话题
。然而这项大运动的竞技体育活动
，还是有着一些‘丧心病狂’的暴力犯规事件，让人唏嘘不已 ，与大家分享一下。

一
，德容飞踹阿隆索 。世界杯决赛是众人关注的大舞台，而南非世界杯决赛的这一幕也停留在了很多人的脑海当中
。面对试图头球的阿隆索 ，荷兰中场悍将德容在无法碰到球的情况下竟然直接踹了上去
，而这次“窝心脚 ”居然逃过了一张红牌。出示黄牌的主裁韦伯后来表示，当时他的视线受阻 ，没能完整地看清整个过程 。那场决赛，双方总共得到14张黄牌和1张红牌
，这也创造了世界杯决赛历史上的纪录
。

二，马文加踢卡塞拉头部。还是在比利时联赛中 ，这次受害者成了标准列日的球员卡塞拉 。当卡塞拉在追一个活球的时候
，马文加试图大脚解围
。结果卡塞拉抢先将球顶走，自己的头却成了马文加踢到的“球
”。这次近乎“斩首”的犯规导致卡塞拉下颌骨折 ，鼻子也需要手术 。马文加后来表示：“我无法安然入睡
，我觉得自己差点杀死了他。 ”卡塞拉也表示自己本有可能死在场上，很幸运的是 ，上帝让自己活了下来
。

三
，纳皮飞踹范斯蒂登。好凶残！2007年的这场新西兰联赛总决赛绝不缺乏火药味，怀塔科拉联队和奥克兰城队展开了激烈争夺 。比赛开始阶段 ，怀塔科拉联队的梅纳皮头部遭到对方肘击
，这也导致他血染赛场
。后来在一次拼抢中，他毫无必要地对对方球员来了一次双脚离地的飞踹 ，这一脚无论是高度还是凶狠程度都极为恐怖，无疑比人们印象中的“飞踹
”还要凶狠恶劣。

对于任何一个运动员来说
，走上体育这条道路，就要坚持体育竞技精神 ，做到公平公正
，而不是为了胜利，什么手段都可以用 。

所以请各位运动员尊重比赛精神 ，不要犯规
。

战术教学训练的内容
，可以归纳成两类：第一类包括个人战术
、局部战术和整体性的小型分队战术。这一类战术是每一个球队必须掌握的，即使是高水平的球队 。第二类是成队战术和定位球战术
。这一类战术要从本队的实际出发和参加比赛的需要 ，进行设计并训练。球队想要在比赛中成功地打出成队战术与定位球战术
，一方面必须熟练地掌握这些套路并能灵活运用，另一方向必须娴熟地掌握与运用第一类战术 。第一类战术的训练是第二类战术训练的基础；第二类战术训练是第一类战术训练的延续与发展
。

进行战术教学训练时 ，特点是上述第二类战术教学训练
，必须遵守比赛的原则和个人战术戒律等。

足球训练是一种综合性训练，即把技术、战术 、身体素质
、作风、心理诸因素的训练融为一体 。激烈争夺的比赛中每完成的一次精彩战术配合 ，都离不开优异的技术 、良好的身体素质与顽强勇敢的拼搏精神。因此战术训练，特别是对抗性的战术训练
，必须揉进上述诸因素，并应提出严格要求 ，才能不断提高战术训练的质量
。

一
、 战术教学训练的内容

战术教学训练包括个人的、局部的 、整体小型分队的
、成队的、定位球等五种
，而每一种战术又有进攻与防守两个方面。

（一） 个人战术的教学与训练

技术在比赛中的运用即为个人战术 。技术教学训练是解决正确掌握技术动作
。技术运用于比赛中就单纯是按动作规格完成动作的问题，而是具有战术的目的 ，技术与战术具有内在的联系
，两者不能截然分开的。因此个人的战术训练要紧密结合技术的训练，技术训练中应提出战术的要求 ，如运球过人的教学训练
，开始时教某一运球过人的技术动作，当有一定基础就应提出运用上的 ，即个人战术方面的要求 。比赛中什么情况下该用这一运球过人动作
，什么情况下不该用，过人之后又该怎么办等等
。由此可见 ，这就不单是一个运球技术动作的问题。

任何一个技术动作应用于比赛中都有上述的战术内容 。应该指出，虽然技术与个人战术具有内在联系
，训练不能截然分割，但在训练的某一段时间或一堂课的训练中 ，侧重于技术或个战术的要求仍是应该的
，这要根据训练的任务来决定
。

（二） 局部战术的教学与训练

局部战术的教学与训练，除开始时就应明确跑动传球的路线外 ，要特别注意提高个人战术的意识。如某一传切配合
，用什么动作方法摆脱，跑位是什么时候该突然加速 ，传球队员如何与跑位队员在传球时机 、落点
、力量上配合默契
，这些都应不断反复地进行训练 。

局部战术作为一种基础，球队的每个队员都应进行训练 ，特别是青少年队的训练
。局部战术是成队战术的一个组成部分
，进行成队战术训练时，应经常拆成几个局部进行训练 ，并应反复练习这一配合。

（三） 整体性小型分队战术的教学与训练

当个人战术、局部战术有一定基础后，即可进行整体性小型分队战术的教学与训练 。这种战术训练最基本的内容是1对1 、2对2、4对4
、8对8。整体性小型分队战术教学训练1对1是训练个人的攻守能力；2对2是攻守战术配合基础的训练
，进攻的二人要接应、支援 、插上等，防守的二人要盯人
、保护与补位等
。4对4是攻守战术阵型的训练 ，4个人就可分成前锋队员
，前卫队员、后卫队员，有了这三条线就有了阵型的雏形 ，就可以进行阵型的基本战术要求训练；8对8是4对4的扩展
，战况变化更多，更接近于正式比赛。整体性小型分队战术除上述基本内容外 ，也可3对3 、5对5
、7对7以及人数不等的2对3、4对5等内容 。

运用整体性小型分队战术训练
，要防止单纯地用以提高兴趣，赛出胜负
。

（四） 成队战术的教学与训练

每一个球队都应有几套行之有效的成队战术配合 ，并要长期反复地训练
，达到队员之间配合默契，应用熟练。同时还要有与之相匹配的应变战术 ，以应付比赛中变化万千的战况 。成队战术的训练开始时应拆成几个局部，在局部战术熟练的基础再合并成套进行训练
，成套练得熟练后再练应变的战术
。

在制订成队战术时应考虑到本队队员技术 、身体素质等方面的实际能力，并结合本队比赛中采用的阵型 ，以及与本队的正选阵容相结合。同时还应考虑替补队员的位置
，以使平时训练参与的队员也就是上场参赛时的角色 。

（五） 定位球战术的教学与训练

定位球战术的训练主要应是任意球
、罚球点球与角球
。而任意球又以门前30米范围内的直接、间接任意球为主。定位球战术配合要根据本队队员的技术与身体素质，进行设计和训练 。

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