作为一个小学老师喜欢上了学生家长怎么办？

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喜欢一个人，很正常！因为人人都有追求爱的权力，但必须有一个基本前提:你未嫁，他未娶。

基于这个前提，对于题主提出的问题，我们来做个简单的分析:

作为一名小学教师，如果在未婚的情况下，由于在平时的日常接触中认识了学生家长，对他产生了好感，同时通过侧面了解，得知该家长目前处于离异状态且无恋爱对象，完全可以正常接触，在了解过程中互生爱慕再适时表白。

如果你未婚，而该学生家长已有家庭且生活幸福美满，即使心生爱慕，也只能把这份爱深藏心底而不能有丝毫表露，尤其不能做第三者，插足他的家庭。

如果双方都已有家庭，即使互相喜欢，亦不能做出任何出格的事情。作为人民教师，在道德操守上更应严于律己，作出表率！

如此答复，不知妥当否？当然，极端个别现象，不在讨论之列。

班主任不喜欢我，上学很痛苦，我该怎么办？

孩子上幼儿园以来，有一件事我始终印象深刻难以忘记：

一天放学后，从校车上接到孩子，叽叽喳喳的孩子开始有一搭没一搭地聊起幼儿园的事情，忽然他眼神沉了下来，黯淡地说：“妈妈，我们老师不喜欢我，她只喜欢小A，在校车上，她只跟小A说话，不跟我说话。 ”

孩子说的老师，既是他的主班老师，也是校车接送老师，而他说的小A ，则是每天同一站上下车低他一届的同学。

孩子的话，立即引起了我的警觉，我想起自己上初中时一个同班同学，在我眼里，她才艺双全，温柔可人，竖笛吹得很好，上音乐课，她还给我科普曲子里都有哪几种乐器的声音，可是她却很不自信，学校活动，班主任鼓励她演奏竖笛，她总是莞尔一笑摆摆手拒绝，我当时很不理解。

我们初中同学三年，不在一个班，后来考上同一所高中，高一上着上着，忽然间她就辍学失踪了，后来我们才听说她患了抑郁症，并且初中时，她班上数学老师的偏见给她造成了十分严重的伤害，高一我们一个宿舍，同睡上铺，我曾亲眼看见她将那位数学老师的名字写在墙壁上，用恨的语气说这个老师该死。

她的这位数学老师在初三学校分设的小班里我也打过一阵子交道，回忆起来他科研能力、做题能力是很好的，对学生却经常很不客气，一有不满直接点名道姓当堂批评讽刺一番，我那位同学一定是被他讽刺过，她不是学渣，自尊心很强，加上她是很腼腆的那类人，所以受不了被为人师表的老师所讥讽这样的刺激。

现在，当我的孩子跟我说“我的老师不喜欢我”，说实话，我的心揪了一下。

如果这种事情去跟朋友们说，朋友们多半会开导应该去跟老师沟通，可现实情况却异常复杂。

我和孩子都属于那种温温吞吞的性格，不是很擅长在外交际，平时跟学校和老师的关系，属于见到老师会打招呼，学校活动积极配合，但私下不会去打扰老师的那种相处。

上面孩子的同学小A家和我们不太一样，那一家的家长擅长交际，私下也常常主动跟老师发微信，也有给我孩子的主班老师（也就是校车老师）送化妆品之类礼物的行动。

相比之下，这位老师更喜欢小A，主动跟小A聊天，也是可以理解的，可是如果说为了让自己的孩子获取老师的同等对待，而去模仿小A同学家跟老师的相处之道，依我的性格特征，我又做不到。

同时，我的孩子性格也腼腆，他和小A同学一起出现在那位老师面前的话，可以预见是很难获取同等关注的。

老师和孩子，是师长与学生的关系，也是教与学的关系，这也就是说，老师天然地处于评价的一方，而孩子是被评价的一方。老师或多或少会偏心，这不以人的意志为转移。

我很清楚，得到老师的关注，得到老师的良好评价，对孩子来说，意味着什么，我初中同学的遭遇，让我警觉，对于一个生性腼腆的孩子来说，老师怎么对待孩子，可能会影响到孩子的学习积极性，以及在学校里的精神状态。

我知道，教师师德与行为准则，会要求每一个老师都平等地对待每一个孩子，我相信老师们都会对孩子做到最起码的一视同仁，但是我也同样知道，老师并不是没有感情的机器人，一定会因为情感上的偏好，而或多或少表现得偏心。

而我的孩子，他可能也有时候因为乖巧不惹事而被老师喜爱，但又恰好与一位明显被老师偏爱的孩子同坐校车，而这位老师，又恰好是自己主班老师，因此而恰好感受到被明显被冷落，因此开始思考：“我的老师是不是不喜欢我”。

现实总是这样，既能理解，但同时又乱如麻团，甚至扎心。

沟通是解决问题的好方法，不过我总觉得，一些伴随着复杂情感的问题，不会简单地因为一次沟通就能解决，反而，这一次沟通，很可能给自己带来莫大的心理压力，甚至因为一次慎重其事的沟通，而悄然转变局面，变得异常尴尬，甚至再也不能扭转。

孩子幼儿园小班时，有一回放学回家，发现脑袋上磕了个大包，看着没什么事，但是包比较大，那时候刚上幼儿园没多久，我总归还是有点紧张和心疼，加上老师没有跟我说过在校有磕碰，我犹豫了很久，晚上还是在微信上跟老师沟通了，我说了我的想法，希望老师能主动告知事件经过，毕竟是磕在头上，万一有异常状况，我好判断需不需要去医院。

老师当时态度很好，表面看上去，这件事情好像沟通得很有效果，解决了问题，可实际上，接下来和老师的相处，变了味，可能觉得我是个刺头，所以送孩子到学校客客气气之余，能感觉到老师在有意识地避免跟你多打交道，直到半年后，这位老师因事离职，尴尬才得到缓解。

我后来想，孩子需要自尊，老师可能也是同样的，原本孩子被磕碰到，看上去也没太大碍，如果我选择悄悄地让这件事情过去，老师心里也是知情的，若我没有着急去揭穿这件事，去要求老师告知，那么老师会不会因为自尊得以保留，而对我的孩子更加友好，而不是后来的客客气气中透着尴尬无比呢？

谁也不能让所有人都喜欢自己，并且，事态的发展也总是处在变动的过程中，说不定今天因为这个事情不喜欢你，明天因为那个事情又表扬你了呢？

前一阵子，孩子跟我说过一番饶有哲理的话：“我不断地在失去一些朋友，我也每天都在交新的朋友。 ”

老师做不到像对待她偏爱的孩子一样，对待每一个孩子，孩子也做不到让每一个人都喜欢自己。

这不怪老师，但也不不要去教孩子责怪自己，如果一时不能得到老师的喜欢，那么我们就教孩子低头做自己，我相信任何时候，教孩子善良礼貌，教孩子不骄不躁，教孩子在权威之下保持自我，都不会是错误的道路。

不必因为老师不喜欢自己而觉得难过，更不必为了让某个人喜欢，而去按照别人的喜好“塑造”自己。如果你性子腼腆，却为了博得老师的关注，而去做一些平时不爱做的事，或者说一些平时不爱说的话，老师也可能不会因此而变得喜欢你，反而觉得你骄傲造作。

应对复杂的问题，有时候以不变应万变才是最好的方法吧，什么都不用去变，不用试图去改变自己，也不用试图去改变老师，做好自己，才是最最重要的。

相比被注视，教会孩子低下头也能走正确的路，教会孩子排解负面情绪取快乐的能力，更为难得。

美国心理学家Mitch Prinstein曾有个著名的 5分钟预测法，他们请妈妈用5分钟时间介绍自己的孩子：

当妈妈们评价自己的孩子，使用的词汇大部分是温暖、喜悦或充满自豪时，可以预测，这个孩子的人际交往不会差。

当妈妈谈论自己孩子时，充满抱怨贬低和负能量时，孩子在人际交往中，受欢迎的程度就较低。

它的依据是：

当一个孩子从父母那里，学会了如何表达爱，接收爱，感知爱，孩子就能学会让“爱”传递和流动，社交也会更好。

一个人，被接纳，才能接纳更多，被拥抱，才能敞开胸怀，去拥抱世界。父母给予孩子关心和爱，只能增不能少，也不能因为外界对孩子的评价而增减。

老师一般来说都是有职业精神的，重点就是关爱学生，你觉得班主任不喜欢你是你自己的猜测还是他做出了一些对你不恰当的行为？或许你应该和老师好好谈一谈。

有时候可能是你太关注班主任对自己的态度，也许他的一个举动，一句话就能让你认为他对你有什么意见，其实并不是的，人的心理就是这样，你老是暗示自己他对你有意见或是不喜欢你，你就越容易把他的所有行为都解释成他不喜欢你。所以从现在开始，把注意力转移到学习上来吧。

班主任工作的目的只有一个，那就是让学生们的成绩更好，让他们发展得更好，如果你把学习搞上去了，他也会对你另眼相看。

但最重要的是，老师和学生之间是平等的，不能因为你不喜欢我就要怎么样，而且不能让世界上每个人都喜欢自己，是不是？不要太关注别人的看法，因为那样的话就是把自己的情绪和思维都交给别人来掌管了。

你觉得班主任不喜欢你，是因为你做了什么错事吗？还是因为你成绩不好，调皮，还是不会和老师搞好关系？如果你真的非常关注班主任对你的态度的话，而且这种关注已经影响到你的学习的话，就要想办法改变一下了，有矛盾的化解矛盾，有误解的化解误解，如果关系不好就多和老师说几句话。改善老师对自己的印象，学会印象管理，就是让别人对你的印象掌控在自己手中。然而与班主任搞好关系并不是目的，目的是能给自己的学习创造一个更好的环境。

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