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教育的四大起源学说
你有了解过教育的四大起源学说分别是什么吗？正在考取教师资格证的同学们是不是已经开始进入复习的阶段了呢？教育的起源说一定要背住了 。我精心为大家整理了教育的四大起源学说，希望对你有所帮助 。
教育的四大起源学说1
1 、神话起源学说
它强调教育是由人格化的神（上帝或天）所创造的 ，教育体现神或上天的意志 ，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的 。之所以如此 ，主要是因为受到当时在人类起源问题上认识水平的局限 ，从而不能正确提出和认识教育的起源问题 。
2 、生物起源学说
它是以达尔文生物进化论为指导。与神话起源说相比，是一大进步，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释 。它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性 ，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别 ，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的.起源问题生物学化 。
3、心理起源学说
心理起源说批判了“教育生物起源 ”论不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点 ，认为教育只存在于人类社会 ，而动物界不存在人类的教育。
4 、劳动起源学说
教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上 ，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。源自恩格斯劳动创造人以及人类社会起源于劳动这一理论 。持这一观点的学者很多 ，主要集中在苏联和中国，苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点 。“教育 ”一词最早见于《孟子·尽心上》的“得天下英才而教育之 ，三乐也。”
教育的四大起源学说2现代三大学制
1 、双轨学制
双轨学制以英国为代表 。一轨自上而下 ，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班 、独立学校），此外在中学以下还有家庭教育；另一轨从下而上 ，其结构是小学及其后的职业学校（早期主要是与小学相连的初等职业教育 ，后来增加了初中，形成了与初中连接的中等职业教育） 。后来随着社会改革的深入，英国尝试在初中高中进行融合 ，允许双轨之间进行一定程度的交流。
2 、单轨学制
单轨学制以美国为代表 。从小学、中学到大学 ，各级各类学校相互衔接，但是艺术教育、体育教育等独立于这个体系之外 。
3 、分支型学制
分支型学制以苏联为代表。在初等教育阶段和中等教育阶段由单一的学校系统构成 ，此后（初中或高中）开始分化 ，形成多种学校系统（普通学术教育和职业教育）与之衔接 。这样构成的整个学校体系就像一把叉子，所以这种学制类型又被称为分叉型学制 。
学制有三种类型 ，学制自诞生以后 ，在全世界都得到了普遍的发展，目前典型的学制有双轨制 、单轨制和分支型学制三种类型。
首先是双轨制 。双轨制诞生在19世纪的欧洲 ，目前以英国为代表 。这种学制把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的 ，从小学、中学到大学，具有较强的学术性。
另一轨是为劳动人民子女设立的 ，从小学到中等职业学校 ，是为培养劳动者服务的。第二轨的学生毕业后是没有权利去第一轨继续接受高等教育的，两轨相互平行，所以称为双轨制 。
由此可见 ，双轨制表现出教育中的阶级性和不平等性 。所以 ，欧洲各国在二战以后，都对双轨制进行了改革 ，双轨学制正在向分支性学制和单轨学制方向发展。
其次是单轨制 。这种学制最早于19世纪末20世纪初在美国形成 ，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学 、中学到大学 ，各级各类学校相互衔接 。没有像双轨制那样所谓的阶级对立 ，体现出了教育的平等性特征。
第三种是分支型学制 。它是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制 。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。
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